Clientèle
Les adolescents vivant des difficultés d’adaptation, notamment en lien avec la gestion des émotions, du stress et de l’anxiété, les habiletés sociales ainsi que l’estime de soi.
Le suivi implique également les parents, qui sont accompagnés tout au long du processus afin de soutenir leur enfant.
*Pour les adolescents de 14 ans et plus, ceux-ci sont en âge légal de consentir aux services. L’implication des parents dans le suivi se fait avec l’accord du jeune seulement.
Environnements d'intervention
En téléconsultation
Services disponibles partout au Québec
En clinique
103 rue de Bigarré (local102), Victoriaville, Qc, G6P 9P6
Principales étapes du suivi
1. Demande de services
Demande de services à compléter directement sur ce site.
2. Première prise de contact
Discussion par téléphone ou par courriel afin de clarifier vos besoins et de planifier une première rencontre.
3. Ouverture du dossier et rencontre d’accueil
Rencontre visant à recueillir les informations importantes, de discuter de vos besoins et de vous expliquer plus en détails les services en psychoéducation.
4. Évaluation et plan d'intervention
Évaluation psychoéducative et élaboration d’un plan d’intervention visant à identifier les besoins prioritaires, les objectifs d’intervention ainsi que les moyens pour y répondre.
5. Mise en œuvre du plan d’intervention
Rencontres individuelles centrées sur l’atteinte des objectifs définis.
6. Évaluation de l'atteinte des objectifs
Évaluation régulière de l’atteinte des objectifs. Ajustements au plan d’intervention ou fin du processus selon l'atteinte des objectifs.
7. Clôture du suivi
Fin du processus lorsque les objectifs établis sont atteints.
L'évaluation psychoéducative
L'évaluation des difficultés et capacités d’adaptation d'une personne fait partie du champ d'exercice du psychoéducateur. L'évaluation est à la base de toute action professionnelle du psychoéducateur. Elle constitue une activité professionnelle centrale sur laquelle s’appuieront les décisions et les interventions subséquentes du suivi en psychoéducation.
L'évaluation fonctionnelle
L’évaluation fonctionnelle vise à comprendre les fonctions des comportements problématiques ainsi que l’ensemble des facteurs susceptibles d’influencer leur apparition ou de les maintenir.
Évaluation normative
L’évaluation normative consiste à administrer des questionnaires standardisées afin de comparer la personne à une norme issue d’un groupe de référence du même âge et genre.
Il importe de préciser que le psychoéducateur n’est pas qualifié à poser un diagnostic. Toutefois, il peut procéder à un dépistage des symptômes associés à des diagnostics.
Des questions?
N’hésitez pas à me contacter
Coordonnées
819-740-7380
103 rue de Bigarré (local102), Victoriaville, Qc, G6P 9P6